郑国民
发布时间： 2014-11-25
郑国民 教授 米博体育教授，博士生导师，北师大版小学《语文》教科书主编，教育部新世纪优秀人才，哈佛大学访问学者。 一、主要研究领域 语文课程与教学论、语文教育史、语文教育测量与评价 二、每年承担的课程 本科生《语文课程改革理论与实践》 研究生《语文教育史》《语文教育前沿问题》 三、主要社会兼职 中国高等教育学会语文教育专业委员会理事长 教育部义务教育语文课程标准研制修订组组长 国家教材委员会语文学科专家委员 教育部高等学校专业设置与教学指导委员会委员 教育部中学教师培养教学指导委员会委员兼秘书长 四、教学成果奖和国家精品课程 国家基础教育教学成果奖一等奖1项（2018年） 国家高等教育教学成果奖二等奖2项（2018年，2014年） 北京市高等教育教学成果奖特等奖1项（2013年），一等奖1项（2017年） 北京市基础教育教学成果奖一等奖1项（2017年），二等奖2项（2017年，2013年） 主持教育部国家优质在线开放课程“中学语文学科课程标准与教材研究”（2018年） 主持国家教师教育精品资源共享课“中学语文学科课程标准与教材研究”（2013年） 五、主要研究项目与课题 主持教育部人文社会科学重大研究项目“文艺学与中小学语文教学”(与王富仁先生共同主持，2002年) 主持全国语文中考、高考试题研究报告（从2005年出版年度研究报告） 主持全国教育“十一五”规划教育部重点课题“新课改小学语文教科书编写质量研究”(2006年) 主持教育部“普通高中新课程语文教科书使用情况调研”（2010年） 主持国家社会科学基金重点项目《20世纪中国文学教育的历史回顾与现实意义》（2011年） 主持教育部“中国教师教育发展成就与经验”课题（2011年） 主持教育部“高中语文学业质量标准与测试”（2015年） 主持教育部“义务教育语文课程标准修订”（2018年） 主持全国教育科学规划课题国家一般课题“建国以来小学语文教科书选文研究”（2019年） 六、主要著作 《从文言文教学到白话文教学----我国近现代语文教育的变革历程》，北京师范大学出版社，2000年1月版 《新世纪语文课程改革研究》，北京师范大学出版社，2003年3月版 《当代语文教育论争》，广东教育出版社，2006年6月版 主编北师大版1-6年级《语文》教材， 2001年开始出版 《全国中考语文试题研究报告》，2005年至今 《全国高考语文试题研究报告》，2005年至今 主编“文艺学与中小学语文教学丛书”14本（与王富仁先生合作主编），广东教育出版社2006年版 主编“京港语文教育研究前沿丛书” 12本（与谢锡金先生合作主编），北京师范大学出版社2013年版 七、主要论文（语文课程与教学领域） 《对于我国九年义务教育语文课程标准的思考》，发表在《课程·教材·教法》2000年第10期（人大复印资料《中学语文教与学》2001年第3期）。 《中考阅读试题现状及发展趋势》，发表在《中学语文教学》2001年第6期。 《中考语文作文试题的现状与思考》，发表在《语文学习》2001年第6期（人大复印资料《中学语文教与学》2001年第12期）。 《中考语文试题的现状与思考》，发表在《课程·教材·教法》2001年第7期。 《对语文“基础知识”的重新审视》，发表在《中国教育学刊》2001年第5期(人大复印资料《中学语文教与学》2002年第3期) 《语文综合性学习的理论基础与基本特征》，发表在《语文建设》2002年第4期。 《对于语文单元教学的反思》，发表在《学科教育》2002年第5期。 《语文课程理论的发展----后现代课程理论视野中的语文教育》，发表在《语文学习》2002年第5期(人大复印资料《中学语文教与学》2002年第10期)。 《对近期语文课程改革“训练”不作为核心概念的认识》，发表在《中国教育学刊》2002年第5期(人大复印资料《中学语文教与学》2003年第3期)。 《小学识字与写字教学改革的基本理念》，发表在《学科教育》2002年第11期。 《科学主义背影中的语文教育》，发表在《科学时报》2002年11月3日第2版。 《制约课程目标取向选择的因素》，发表在《课程·教材·教法》2002年第12期。 《小学语文汉语拼音教学的改革》，发表在《小学语文教学》2003年第1期。 《对于背诵优秀诗文几个问题的思考》，发表在《语文学习》2003年第2期。 《初中文学作品教学改革——侧重展示阅读的过程与方法，强调个性化的体验与理解》，发表在《语文教学通讯》2003年第3期。 《小学语文低年级阅读教学的改革》，发表在《学科教育》2003年第4期(人大复印资料《小学各科教与学》2003年第8期转载)。 《语文课程价值取向之变革》，发表在《语文建设》第4期。 《建构主义与语文教育》，发表在《语文教学之友》2003年第4期。 《对话理论与语文教育》，发表在《语文教学通讯》2003年第5期。 《关于构建基础性与选择性相统一的高中语文课程结构的认识》，发表在《语文学习》2003年第6期 (人大复印资料《中学语文教与学》2003年第11期转载) 。 《阅读经典名著，诵读优秀诗文——一个需要给予充分重视的教育和社会话题》，发表在《人民日报》2003年7月20日第7版。 《高中语文课程目标的表述》，发表在《中学语文教学》2003年第8期。 《小学语文常用读物的字种与字量研究》，发表在《语言文字应用》2003年第4期。 《课程改革视野中语文教材的发展》，发表在《语文建设》2004年第1期。（人大报刊资料《中学语文教与学》2004年第6期） 《小学低年级识字教学的字种、字量研究》，发表在《河北大学学报》2005年第1、2期。 《近年来现代文阅读开放性试题的类型和特征》，发表在《语文建设》2005年第5期。 《中考现代文阅读测试的命题思路》，发表在《中学语文教学》2005年第5期。 《中考语文现代文阅读选材问题研究》，发表在《语文教学通讯》2005年第5期。 《对“主题单元教学”的几点思考》，发表在《人民教育》2005年15-16期。 《对语文课程改革一些问题的思考》，发表在《福建教育》2005年第10期（人大报刊资料《中学语文教与学》2006年第1期）。 《我国小学语文教材在兼顾城乡差异上所做过的探索》，发表在《基础教育课程》2005年第10期。 《对20世纪50年代文学教学思想和经验的清理》，发表在《语文教学通讯》2005年第10期 《高中语文选修课程实施存在的问题及思考》，发表在《语文建设》2005年第11期。 《对语文课程评价问题的思考》，发表在《福建教育》2005年第12期。 《对语文课堂教学小组讨论问题的思考》，发表在《语文建设》2006年第2期（《中学语文教与学》 (人大复印资料)上半月高中读本复印）。 《小学低年级识字教学的字种、字量研究》，《语言文字应用》2007年第1期 《“主题-情境”单元中的知识呈现方式》，《小学语文教学》2007年第1期 《主题—情境：语文教科书编排的核心元素》，（合作）《小学语文教学》2009年第4期 《新世纪语文教科书编排方式的探索》，（合作）《课程·教材·教法》2009年第5期（人大报刊复印资料《小学各科教与学》2009年第9期）。 《诵读优秀诗文的战略价值》，《瞭望》2009年第31期 《国外母语课程发展的动态及趋势》（合作），《河北师范大学学报教育科学版》2011年第2期。 《高中实验教科书使用情况跟踪调研的实施构想》（合作），《课程·教材·教法》2011年第9期。 《三四年级学生习作用字研究》，《语文建设》2012年第11期。 《教科书属性分类的理论框架及运用》（合作），《课程·教材·教法》2013年4期。 《中学生语文学科能力表现----基于Rasch模型的语文测试评价》（合作），《课程教材教法》2014年11期。 《关于小学语文教科书用字科学化的思考》（合作），《课程·教材·教法》2015年4期。 《加强优秀诗文诵读：语文课程价值取向的变革》（合作），《教育研究》2015年第11期（人大复印《初中语文教与学》2016年第3期）。 《高中语文专题教学实践研究探析》（合作），《教育学报》2017年第5期（人大复印报刊资料《中学语文教与学》2018年第1期）。 《核心素养视域下的中小学课堂教学变革》（合作），《教育研究》2018年第2期。 《八年级学生语文阅读水平现状及影响因素研究》（合作），《基础教育》2018年第2期（人大报刊复印《初中语文教与学》2018年第9期)。 《基于网络平台的语文关键能力评价与教学改进研究：理念与路径》（合作），《中国电化教育》2019年第1期。 《从数据角度看小学语文课堂教学中的“提问”》（合作），《中国教师》2019年第2期（人大复印报刊资料《小学语文教与学》2019年第6期）。 八、主要论文（语文教育史领域）： 《从“教授法”到“教学法”——陶行知对我国现代教学理论的贡献》，发表在《教育研究》1994年第9期。 《陶行知的语文教育思想》，发表在《中学语文教学》1995年第4期。 《近代学制中的小学语文教学》，发表在《课程·教材·教法》1997年第12期。 《胡适对白话文教学的贡献》，发表在《教育研究》1999年第5期。 《清末民初语文教学发展的矛盾及其变革》，发表在《教育研究与实验》1999年第3期。 《近代普及教育思想的发展对文言文和白话文教学的选择》，发表在《北京师范大学学报》1999年第4期。 《二、三十年代我国初等小学语文教科书的变革》，发表在《小学语文教学》1999年第4期。 《二、三十年代我国高等小学语文教科书的变革》，发表在《小学语文教学》1999年第5期。 《二十世纪二三十年代中学语文教学方法的变革》，发表在《课程·教材·教法》2000年第4期。 《科举考试与独尊儒术封建文化的互动关系》，发表在《齐鲁学刊》2000年第3期。 《清末民初的白话语文教科书》，发表在《教育史研究》2000年第1期。 《清末民初教育的发展对文言文和白话文教学的选择》，发表在《中学语文教学参考》2001年第7期。 《对〈红领巾〉教学的重新认识》，发表在《河北师范大学学报》2002年第2期。 《解放前高校招生语文试题管窥》，发表在《中学语文教学》2002年第4期。(人大复印资料《中学语文教与学》2002年第8期) 《道尔顿制教育在中国实验的启示》，发表在《北京师范大学学报》2003年第3期。 《1956年中学文学课程独立设科的历史意义》，发表在《中学语文教学参考》2006年第6期。 《20世纪前期中学语文教科书选文编排方式研究》（合作），《语文学习》2008年9期。 《20世纪前期语文课程分合论——兼说“阅读教学”的含义》（合作），《教育学报》2009年第6期。 《20世纪前期语文课程目的的论争及其辨析》（合作），《中学语文教学》2009年第6期。 《20世纪前期文法、语法教学》（合作），《中学语文教学》2010年第1期。 《二十世纪三四十年代日本在华实行的奴化语文教育》（合作），《教育史研究》2010年第2期。 《20世纪二三十年代儿童文学教育兴起原因探析》（合作），《河北师范大学学报教育科学版》2010年第3期。 《20世纪二三十年代小学语文儿童文学论争及教科书儿童文学选编原则》（合作），《课程·教材·教法》2010年第6期。 《新文化运动时期初中国文教科书中外国翻译作品研究》（合作），《基础教育》2015年第5期。 《博比特以及他所开创的现代课程理论》（合作），《课程·教材·教法》2016年第8期。 《清末民国小学识字教学方法的现代转型》（合作），《课程·教材·教法》2017年第11期。 九、合作的英文文章： Hennessey, B. A., Kim, G., Guomin, Z., & Weiwei, S. (2008). A multi-cultural application of the Consensual Assessment Technique. The International Journal of Creativity & Problem Solving. 18(2), 87-100. Ruan, J., Nie, Y., Hong, J., Monobe, G., Zheng, G., Kambara, H., & You, S. (2015). Cross-cultural validation of Teachers’ Sense of Efficacy Scale in three Asian countries: Test of measurement invariance. Journal of Psychoeducational Assessment, 33(8), 769-779.
